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语言环境是人类获得语言能力的决定性因素
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课堂最佳习得模式为沉浸式

美国的人类学家和社会语言学家海姆斯 (Hymes) 认为,一个人的语言能力不仅仅指他能否造出合乎语法规则的句子,而且包括适当,得体地使用语言的能力,因此外语成绩好并不等于外语水平高,语言归根到底是要使用和交流的。自然习得环境的缺乏和传统的外语教学,都不利于学生的语言习得,而对于中国学生来说,他们的外语习得主要来源于指导性习得即课堂。我国的外语教学由于缺少使用语言的现实环境——自然习得环境,教师只能人为地模拟,使课堂学习环境尽可能地接近自然环境,努力营造出一种浓厚的外语氛围,使学生完全参与课堂活动,自身兴趣完全融入其中,专注在自身注意的事情上。在这种课堂环境下,他们可以充分使用目的语进行听,说,读,写,大大地增加了他们使用目的语操练的机会和提高使用英语的兴趣,进而使使用目的语的能力大为提高。在语言环境里,与自然环境比较接近的环境即“沉浸式环境”,因此创设“沉浸式”课堂教学就非常有必要了。

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